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中班教育教学计划总结

中班教育教学计划总结 | 楼主 | 2017-07-24 20:16:30 共有3个回复
  1. 12017年舒城二中人防知识教育教学工作计划和总结
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核心摘要:舒城二中人防教育教学工作计划,结合我校实际情况开发人防教育校本课程,加强学生国防意识和国防知识教育形成制度形成特色,全面开展人防民防知识教育活动,幼儿园中班教育教学工作计划。

2017年舒城二中人防知识教育教学工作计划和总结2017-07-24 20:13:42 | #1楼回目录

舒城二中人防教育教学工作计划(2017.3——2017.12)

为了进一步推进我校素质教育进程,培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才,根据《中国教育改革和发展纲要》、《人民防空法》、《义务教育法》和《国防教育法》及安全文明校园学校建设的发展要求,按照舒城县人防办提出的要求为目标,结合我校实际情况,特制订本学期人防知识教育教学工作计划。

一、指导思想

人防知识教育,是人防建设的重要内容,是国防教育的重要组成部分,也是在校学生思想品德教育的重要内容。我校人防知识教育根据上级指示“充分准备、积极稳妥、注重实效、逐步提高”的要求为指导,将人防知识教育工作与国防教育、安全教育、防灾减灾教育、消防逃生教育、集体主义教育等整合,坚持理论联系实际、平战结合的原则,把人防教育作为学校综合实践活动课和学生素质培养的重要内容,使人防教育成为学校德育的重要组成部分,使我校的人防知识教育工作进一步规范化、制度化、正规化,促进人防教育工作的深入持续发展。

二、具体工作目标

1、把人防教育作为德育工作的重要教育内容纳入学校德育教育工作体系,作为国防教育的重要载体,强化学校的素质教育内容,促进学校精神文明建设。

2、加强对学生的防空常识和三防(防核武器、化学武器、生物武器)知识的普及教育,使学生丰富知识,增强人防意识和国防观念,激发忠于祖国、热爱祖国的情感,树立崇尚科学的良好风尚。

3、拓宽人防知识教育内容,将人防教育和地震、火灾、抗洪抢险的救生、逃生、互救、化学事故的防护等知识和实践整合在一起,将战时防空和平时防灾相结合,使学生不仅掌握人防技能,而且培养自救互救、应付突发事件(事故)的自我保护能力,全面提高学生的防护素质和安全意识。

4、积极探索学校人防教育工作的新路子,与学校新课程改革结合起来,努力改革教育方法,提高教学质量,办好人民满意的教育。

三、教育内容及工作思路

1、认真上好人防教育课,抓好“五定”的常规要求。

(1)定年级:我校把人防知识的集中教育对象固定为七年级学生,从而实现对初中学生人防知识教育的普及。

(2)定课时:人防知识的课时安排与地方课程相整合,共16课时,开展集中教育。

(3)定内容:人防教育内容主要包括人民防空的任务和普及人防教育的意义、现代空袭与防空袭行动、核武器、核事故及其防护、化学武器(事故)及其防护、生物武器及其防护、自我防护基本技能、地震与火灾时的应急行动、防护技能动作演练。此外,还可以结合学生的安全教育、禁毒教育、法制教育、纪律教育、军训以及集体主义教育等适当增加相关内容。

(4)定教师:安排师德高、教学好、责任心强,同时又热心学生德育工作的教师担任人防知识的教学工作,并通过集中培训、集体备课等方式,保证教学效果。

(5)定考核:学生的考核成绩由态度、知识和演练三个方面综合考评获得,考核成绩列为学生参加社会实践成绩。

2、结合我校实际情况,开发人防教育校本课程

(1)通过多样化的活动教育形式,加强人防教育的舆论宣传活动。学校要利用广播、VCD、多媒体等各种宣传手段,经常进行人防宣传,刊出以人防知识为内容的宣传栏、黑板报以及宣传标语,营造人防教育氛围。

(2)开展人防教育主题班团队活动。各班可以根据实际情况,通过组织主题班班会、观看人防知识和国防教育录像、听取主题报告讲座、开展人防教育知识竞赛等丰富多样的人防教育工作。

3、积极完善人防教育专题活动

为了让学生懂得一定的人防知识,我们通过文字、图片和实物的展览进行人防知识教育,这样既不至于影响原有的教学计划,又不加重学生的学业负担,除了平时的授课外,把人防知识与现有书本上的理论知识结合起来进行教育,既使学生加深对课本知识的理解,又增长实践的知识,开阔视野。

4、加强人防教育实践活动,实现综合知识的整合学校的思想品德、历史、体育、科学和劳技等学科要认真组织开展本学科关于人防知识渗透教学的研究和实施,可有机结合人防知识组织教学;在历史学科中,可以利用历史上的两次世界大战中,运用生化武器、核武器、空袭等战例来辅助教学;在劳技课上,可以开展制作简易防护器材活动,让学生熟练掌握1-2种制作方法,并鼓励部分学生动手动脑,勇于创新;在体育课中,对学生进行健体的同时,开展自救互救的方法指导,让应急救护教育落到实处,确保学生安全。根据学校的实际情况,安排逃生演练、消防灭火、防灾(地震为主)的急救与自救、常规应急救护指导等内容,让学生在动手中动脑,在探索中求知。 总之,把人防教育作为我校德育工作的一个重要内容,作为我校综合实践活动教育的延续,作为我校校本教育的重要组成部分,将会发挥其教育资源整合的重大功效。

四、明确任务,落实措施,抓好人防教育

1、 确定课时,确定任务。每期安排人防知识教育课8个课时,要求讲课教师有教案,教导处定期检查,并纳入对教师、班级的考核范畴。从读报课、物理、生物、体育课时间、综合实践课时间安排一定的课时完成人防教育任务,让人防知识教育进入课堂教学,用好人防教育教材。班主任主要利用读报课时间进行“人民防空的任务和作用”、“防灾知识”教学(2课时);物理教师负责“人防工事”、“核武器极其防护”、“灾害发生时的防护作用”的教学(3课时);生物教师负责“化学武器及其防护”、“生物武器及其防护”的教学(2课时);体育教师负责“个人防护器材知识”和“防护技能演练”的教学(7课时),并组织师生观看“人防教育知识电教片”(1课时)。

2、从实际出发因地制宜充分发挥物理、化学、生物、体育等相关学科的作用,让这些学科的教师有意识的将人防知识教育内容融入教案,渗透到教学过程中,使课堂这一人防知识教育的主渠道畅通无阻,让学生在接受各科知识的同时,将人防知识教育内容、思想化作涓涓细水,渗入人心。

3、 以活动为载体,寓人防知识教育于活动之中。在全校开展“主题月”的教育活动中,将十月定为人防知识宣传月,并形成制度,纳入德育考核的范畴。政教处要将人防教育活动纳入常规安排,通过升旗仪式、校园广播、黑板报等阵地加大对人防的宣传力度,强化师生的人防意识。同时,今年以少年军校为契机,加强学生国防意识和国防知识教育,并将人防教育纳入少年军校活动内容之中,形成制度,形成特色。

四、具体安排

1、第一周:制定计划,宣传动员(每班出一期黑板报,或开展手抄报比赛),安排课时、教师,布置相关工作。

2、二周--十周:相关学科落实教学计划,完成人防教材规定的教学内容;体育组加紧对防护技能的教授、演练。组织七年级集中观看人防教育电教片。

3、第十一---十六周:开展人防技能集中演练活动,开展学生制作防护器材的评比、表彰活动;

总之,我们从实际出发因地制宜充分发挥物理、化学、生物、体育等相关学科的作用,让这些学科的教师有意识的将人防知识教育内容融入教案,渗透到教学过程中,使课堂这一人防知识教育的主渠道畅通无阻,让学生在接受各科知识的同时,将人防知识教育内容、思想化作涓涓细水,渗入人心;以活动为载体,寓人防知识教育于活动之中。加强学生国防意识和国防知识教育,形成制度,形成特色。

舒城二中2017年度人防教育教学工作总结 为了更好的坚持“面向世界,面向现代化、面向未来”的办学方向,我校坚持在开展人防知识教育。现将2017年以来简要总结:

一、组织领导保障有力

为了有效地保障人人防民防空教育的顺利实施和开展,我校成立了以许令平副校长为组长,保卫科靳文生科长为副组长的人人防民防空教育领导小组。学校领导小组对各具体部门进行了相关工作的明确分工。政教处负责学生的宣传教育工作,教导处负责教学组织工作及教材征订发放工作,做到教学人员分工明确,教学内容落实,教学过程有效。并对学校人防民防知识教育工作适时组织检查和考核。 学校还根据保护学生人生安全利用各教育时段,组织学生开展了丰富多彩的活动,如防地震演练、观看相关的音像资料等等。学校上下齐心协力,营造了浓厚的学习氛围,开创了人防民防教育的良好局面。

二、按照计划全面实施

为落实年度人防民防知识教育训练目标任务,增强学生的应急意识,提高自救互救能力,我校利用各方面的资源,认真细致地开展工作,扎实开展理论知识、实践能力等方面得教育。具体活动情况有:

1、全面开展人防民防知识教育活动。

面向全校学生,普及率达到100%。其中,初二年级学生为重点人群。每学期上课安排16课时,利用学案导学形式进行学习,通过完成课时作业和阶段性测评等方式,保证文化课学习的质量。另外,

分别由物理、化学、生物、思品、体育等教师专门或通过学科渗透促进专业知识教学。同时穿插了演练、参观、演讲等多种形式对学生进行人防民防知识普及。

我校利用书籍、网络等资源搜集寻找相关的人防民防知识资料,由领导小组成员向各班级的班主任教师发放了人防民防教育知识材料先进行人防民防知识培训,使各班主任知晓人防民防知识的具体内容,加深对人防民防知识教育意义的认知。然后各班利用班会时间、黑板报阵地等安排班主任组织开展对学生进行人防民防知识教育,达到使学生形成初步认知的目的。

2、营造良好的人防民防知识学习氛围。

学校悬挂了宣传人防民防的宣传画,还利用信息课、国旗下讲话、黑板报等宣传教育的主阵地,对学生和教师进行人防民防知识的宣传工作。全校师生在知晓人防民防知识的同时,对人防民防工作的意义和重要性有一定得认识,便利人防民防意识的深入人心。

3、注重和实践相结合。

为了将实践活动真正落到实处,还专门利用课间操时间组织了两次全校师生进行的人防民防应急撤离演练,提高学生在紧急状况下撤离的能力,使学校的人防民防疏散能力全面提升,真正做到理论和实践活动相结合。

成绩属于过去,人防民防教育工作是关系国计民生的大事,任重道远。我们一定要积极学习先进学校经验,扎实创新开展工作,努力开创人防民防教育工作的新局面。

幼儿园中班教育教学工作计划2017-07-24 20:15:06 | #2楼回目录

“更新教育观念,改革课程实践,实施素质教育,促进幼儿发展”一直以来是都是我们幼儿园的教育宗旨。本学期教材《幼儿园活动整合课程指导》是以“多元智能”理论为理论基础,以“活动”、“整合”为主要课程,通过音乐智能、空间智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能、自然观察智能、数理逻辑智能、语言智能的内容之间相互相成、相互融洽,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。以下是我班这学期的教育教学计划。 一、音乐智能。

我班幼儿的节奏感都比较好,但有些孩子决乏自信,不能在集体面前大胆自编动作,这方面本学期要加强。训练幼儿用不同速度、力度、音乐变化来表现歌曲的形象、内容和情感,唱出不同节拍歌曲的感觉,初步学会独立地接唱和与他人对唱,获得快乐唱歌的经验;按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作,模仿动作和舞蹈动作,了解一些创编韵律动作组合的规律,能大胆地在集体面前表演;学习改编儿歌,并培养幼儿养成集中注意看指挥和对指挥的要求作出积极反应的习惯;同时,初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束,唱准歌曲的弱起小节,初步知道什么是音乐结构中的重复,学会打3拍子和4拍子。二、空间智能在空间智能中培养幼儿能运用多种工具和材料,用线条、色彩来表现自己的生活感受和想象,在绘画的过程中,帮助幼儿逐步积累经验,掌握正确的绘画姿势、握笔方法和集中注意地完成作品等良好的绘画习惯;鼓励幼儿大胆下笔,大胆想象,大胆创作,通过自己动手操作感受色彩的变化,能与他人共同协商,合作作画;在手工活动中,教幼儿用画、剪、贴等方法塑造和制作不同形态的手工制品,学习利用废物进行立体造型,能和老师、小伙伴们一起布置环境,锻炼幼儿手的动作协调和灵巧,有干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯;欣赏的各种美术作品,自然景物和周围环境,懂得发现美、创造美、感受美,能用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。三、身体运动智能我班幼儿在身体动动方面发展得比较好,但有一小部份幼儿的自理能力还要进一步加强。

通过日常中的反复练习,引导幼儿熟练地进行穿脱衣服、整理床铺、整理玩具等,有一定的生活自理能力,鼓励幼儿参加一些力所能及的事情,有爱整洁的好习惯;挑食是现今每一个孩子的共同缺点,因此,在日常中,教师要具体、形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识,通过“看、摸、尝”的亲身经验,了解各种食物的营养价值,培养幼儿爱吃各种食物,并知道喜欢吃的东西也不宜吃得太多,身体超重也会影响健康。在学习徒手操和轻器械操的同时,能听老师的指示进行队形队列的变化;为了使幼儿能愉快地掌握各个技能动作,老师要用游戏的形式进行活动,提高幼儿练习的兴趣,在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼身体和增强体质的目的,提高动作的敏捷性,在游戏的过程中培养幼儿的合作、互助等良好品质。老师进行示范动作时,动作要正确、优美,激发幼儿参与练习的愿望,从而使幼儿学习各种技能动作,促进幼儿大小肌肉的发展及动作的协调发展。四、自我认识智能。

在身我认识智能方面,主要培养幼儿积极创造性地参加集体游戏,能从中体验游戏的快乐,并积极参与集体表演,体验在活动中交流与合作的乐趣;能够为班集体做力所能及的事,愿意克服困难完成任务,积极思考获得解决问题的方法,获得完成任务的成就感;乐于探索并大胆说出自己的发现。五、人际关系智能把幼儿对现实感知放在首位。这是根据幼儿身发展特点定的,幼儿的生活范围较狭窄,生活经验少,对于许多社会现象,社会事件缺乏了解。丰富的认知和情感是社会的动力和基础

幼儿园中班教育教学工作计划2017-07-24 20:14:45 | #3楼回目录

幼儿园中班教育教学工作计划

“更新教育观念,改革课程实践,实施素质教育,促进幼儿发展”一直以来是都是我们幼儿园的教育宗旨。本学期教材《幼儿园活动整合课程指导》是以“多元智能”理论为理论基础,以“活动”、“整合”为主要课程,通过音乐智能、空间智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能、自然观察智能、数理逻辑智能、语言智能的内容之间相互相成、相互融洽,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。以下是我班这学期的教育教学计划。

一、音乐智能。

我班幼儿的节奏感都比较好,但有些孩子决乏自信,不能在集体面前大胆自编动作,这方面本学期要加强。训练幼儿用不同速度、力度、音乐变化来表现歌曲的形象、内容和情感,唱出不同节拍歌曲的感觉,初步学会独立地接唱和与他人对唱,获得快乐唱歌的经验;按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作,模仿动作和舞蹈动作,了解一些创编韵律动作组合的规律,能大胆地在集体面前表演;学习改编儿歌,并培养幼儿养成集中注意看指挥和对指挥的要求作出积极反应的习惯;同时,初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束,唱准歌曲的弱起小节,初步知道什么是音乐结构中的重复,学会打3拍子和4拍子。

二、空间智能

在空间智能中培养幼儿能运用多种工具和材料,用线条、色彩来表现自己的生活感受和想象,在绘画的过程中,帮助幼儿逐步积累经验,掌握正确的绘画姿势、握笔方法和集中注意地完成作品等良好的绘画习惯;鼓励幼儿大胆下笔,大胆想象,大胆创作,通过自己动手操作感受色彩的变化,能与他人共同协商,合作作画;在手工活动中,教幼儿用画、剪、贴等方法塑造和制作不同形态的手工制品,学习利用废物进行立体造型,能和老师、小伙伴们一起布置环境,锻炼幼儿手的动作协调和灵巧,有干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯;欣赏的各种美术作品,自然景物和周围环境,懂得发现美、创造美、感受美,能用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。

三、身体运动智能

我班幼儿在身体动动方面发展得比较好,但有一小部份幼儿的自理能力还要进一步加强。通过日常中的反复练习,引导幼儿熟练地进行穿脱衣服、整理床铺、整理玩具等,有一定的生活自理能力,鼓励幼儿参加一些力所能及的事情,有爱整洁的好习惯;挑食是现今每一个孩子的共同缺点,因此,在日常中,教师要具体、形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识,通过“看、摸、尝”的亲身经验,了解各种食物的营养价值,培养幼儿爱吃各种食物,并知道喜欢吃的东西也不宜吃得太多,身体超重也会影响健康。

在学习徒手操和轻器械操的同时,能听老师的指示进行队形队列的变化;为了使幼儿能愉快地掌握各个技能动作,老师要用游戏的形式进行活动,提高幼儿练习的兴趣,在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼身体和增强体质的目的,提高动作的敏捷性,在游戏的过程中培养幼儿的合作、互助等良好品质。老师进行示范动作时,动作要正确、优美,激发幼儿参与练习的愿望,从而使幼儿学习各种技能动作,促进幼儿大小肌肉的发展及动作的协调发展。

四、自我认识智能。

在身我认识智能方面,主要培养幼儿积极创造性地参加集体游戏,能从中体验游戏的快乐,并积极参与集体表演,体验在活动中交流与合作的乐趣;能够为班集体做力所能及的事,愿意克服困难完成任务,积极思考获得解决问题的方法,获得完成任务的成就感;乐于探索并大胆说出自己的发现。

五、人际关系智能

把幼儿对现实感知放在首位。这是根据幼儿身发展特点定的,幼儿的生活范围较狭窄,生活经验少,对于许多社会现象,社会事件缺乏了解。丰富的认知和情感是社会的动力和基础,现实的社会现象、事件又为幼儿提供了行为的楷模和行为表现的机会。在日常生活中,利用各种活动,培养幼儿懂得关心、理解、体验、帮助别人等良好习惯,学习用适当的方式表达对同伴的喜爱,在和同伴交往中,引导幼儿懂得尊重别人,体会到倾听的重要性。通过节日的活动,引导幼儿 体会节日的欢乐气氛和与人分享节日祝福的喜悦。

六、自然观察智能

让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索活动,运用合适的指导来满足幼儿的好奇心。在引导幼儿认识五官时,首先让幼儿体会感官的作用,体验感官的协调能力。通过用眼睛观察事物,能运用视觉感受颜色的变化,提高幼儿内心的观察力,体会视觉暂留现象。并能运用视觉以外的感觉途径探索事物如:触觉、味觉、嗅觉。了解重量的概念,学习使用称,知道邮局内相关设施,了解古时候和现在的传递信息的方式,认识邮票,培养幼儿的观察、实验的精神和探索的热情。

七、数理逻辑智能

数学教育能培养和锻炼人的思维能力。在这学期里,老师将引导幼儿通过感官与具体经验学习的数与量、逻辑与关系,图形与空间的关系。运用各种各样的操作材料引导幼儿认识数1~10,正确感知10以内的数量,知道它们能表示相应数量的物体;运用“一一对应”比较两组物体的多少,会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类,学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等,让幼儿通过生活中的经验来体会和认识速度,如;比较走和跑、两种车子行走的快慢等,并能通过线索对事情发生的顺序做合理的推论,增进逻辑思考能力,通过平时的操作练习,培养幼儿乐意操作活动及动手能力,提高观察能力。引导幼儿感知时间的概念,认识不同面额的货币及币值;通过游戏活动和生活经验学会估算,逐步建立等量的观念。

八、语言智能

在这学期里,我班努力创设出一个良好语言的环境以及氛围,让幼儿在交往、交流中,想说、能说、会说,在活动中逐步加强语言能力;本学期强抓幼儿说普能力,在教学中,坚持以普通话教学,培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能;培养幼儿大胆和同伴交流,会用完整的语言表达自己的情感,有一定的自我表达能力;在游戏中培养倾听能力、注意力;能围绕着主题进行讲述,有顺序地讲述图片内容,能用不同的词语进行表达,能较完整把故事的主要情节正确讲述出来;能在原有的基础上仿编儿歌,鼓励幼儿多观察周围事物,能用恰当的语言表达自己的情感大胆在集体面前讲述自己的意见,积极参加讨论。

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