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教师国培计划培训总结报告

教师国培计划培训总结报告 | 楼主 | 2017-07-24 08:28:30 共有3个回复
  1. 1“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结
  2. 22017年国培计划示范性骨干教师培训总结
  3. 3国培计划中学数学教师培训总结

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核心摘要:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,因此我们要改变教师的角色成为学生的朋友,国培计划中学数学教师培训总结,二在教学活动中教师要当好组织者,从而使各学科各年级的教学有机融合互助促进。

“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结2017-07-24 08:25:45 | #1楼回目录

“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结.txt丶︶ ̄喜欢的歌,静静的听,喜欢的人,远远的看我笑了当初你不挺傲的吗现在您这是又玩哪出呢?“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结 不保存

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“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结

作者:晁向耿 文章来源:本站原创 更新时间:2017-07-24 10:02:27

2017年11月10至2017年11月19我有幸参加了“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训班的学习,在这为期10天的集中培训期间我认真聆听了马锐《探究式科学教育》、《评课议课》、《小学科学教学中的问题和对策》、梅飞《科技创新活动的开展》、解珺《让科学之光照亮我们的教育人生》、杨咏《教学技能的改进》四位专家的精彩讲授,感受颇深,深受启发,对今后的科学教学工作指明了前进的方向,现简要总结如下:

一、思想有了大转变

通过理论学习与实践,我的思想有了一个新的转变,作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识

首先,科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,掌握一些基本的探究方法,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。

第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

三、教学观念有所改变,教学思想有所更新

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征,学生要绝对的服从,特别是教学中,学生完全处于被动状态,是容纳知识的容器。通过培训学习,我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,并从中体验到成功喜乐。

参加了这次省级骨干教师培训,意味着我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑,但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的

飞跃。

智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”,使本人受益匪浅,今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于科学教育事业上,使自己真正起到一个骨干教师的作用。

晁向耿2017-07-24

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2017年国培计划示范性骨干教师培训总结2017-07-24 08:27:51 | #2楼回目录

留下足迹 带走经验

---国培计划(2017)培训总结

2017-07-24,带着几分激动,带着几丝憧憬,我来到外研社国际会议中心参加了由教育部组织、北京外国语大学承办的“国培计划”研修项目(国培计划(2017)---中小学骨干教师示范性集中培训),作为一名普通的英语教师,能够参加这样高质量高规格的培训,这是“国培计划”给我们带来的福音,也是各级教育主管部门对我们的厚爱和栽培,我深感荣幸。

在从事小学英语教学的这九年中,在教学工作中常常因遇到一些难题而绞尽脑汁。有了这个学习的机会,来提高自己的教学能力,真是无比的兴奋,每天下课之后,我就扑在了电脑之上,虽然觉得生活一下忙碌了许多,但同时又觉得是那么充实,那么开心。每天学习不同的课程,面对不同风格的名师,我完全被吸引住了,他们的语言、知识、思想都深深地吸引并感染着我。 10月31日晚上,“国培计划”研修项目在外研社举行了隆重而简短的开学仪式(走进北外国培—开学典礼)。外研社副社长王芳和北京外国语大学张连仲教授为我们讲述了本次研修培训的背景及意义,然后年近90岁高龄的教育界泰斗陈琳教授也亲到会场,并向我们提出了殷切的期望。

这10天短暂而紧张的培训,给我的收获、启迪、感受不同于以往任何一次培训,因此,作为受益的学员,我心中充满感激。感谢百忙之中抽出时间给我们做讲座的专家,感谢组织这次活动的培训机构及培训平

台的工作者们。所以,我要把我的收获和大家分享,一起感受国培带给我们不一样的精彩。

对于我们英语教师来说,不能只关注英语,世界政治、经济、文化、科技等方面的变化都影响着语言的发展,所以这次外研社国培办特地为我们请来了杨毅少将(曾担任中国人民解放军海军护卫舰舰长,海军司令部参谋,海军司令部办公室副主任。1995年至2000年驻美国大使馆海军武官。现任国防大学战略研究部副主任兼国防大学战略研究所所长,行政副军级,少将军衔),就“国际热点问题及对我国家安全的影响”进行了详细的剖析、解答,使我们对我国家的政治以及军事有了更真切,更清晰的了解, 相信我在今后的教学中能更好的把握语言、运用语言。

号称英语界才子的李静纯教授,他声若洪钟,活泼敏捷,并诙谐幽默地给我们进行人文素养以及专业发展的相关培训,他还可以左右手写字、画漂亮的简笔画,真是我们学习的楷模。小学阶段的英语教学,目的在于培养学生的综合语言运用能力。所以我们应该学习李静纯教授画简笔画,以增强英语学习的趣味性,调动孩子们的学习兴趣。同样对我来说,收益甚大的还有付学军教授,她用了很多自创的儿歌,歌谣,Chant的例子(如Ihavetwohands,Ihavetwohands,Wherearethey ?Wherearethey ? Hereistherighthand, Hereisthelift hand.Heretheyare , Heretheyare. 把它编成《两只老虎》的调子,并可以多次运用)更好的诠释了--小学英语教学技能,我想我可以把它很好地运用到自己的教学中。

这次国培为我们开办讲座的名师还有赖蓉莎教授、邱耀德教授、王彤教授、张琦老师、Craig老师、吴青教授、曹文教授等共13位。 他们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,我将努力将专家经验和自身所学有机结合起来,丰富自己的课堂,提高自身的教学水平。

令我印象最深刻的是这句话:“不学音标学拼读,不学语法练语感。”这是曹文教授在讲座中发自内心的真情表白,也是多次位教授在授课中多次提到的,还有一个想要和大家分享的,就是每一位英语教师都应该备一本英英的词典,学会用英语解释英语,摆脱汉语的束缚。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”!

薛俊萍

山西省清徐县清源镇南营小学

2017.11

国培计划中学数学教师培训总结2017-07-24 08:25:57 | #3楼回目录

国培计划中学数学教师培训总结

金寨县槐树湾中心学校 刘和平 我很荣幸地参加了“国培计划”中学数学教师培训学习。培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,既有专家的报告,又有特级教师的核心理念,还有视频观摩研讨。为期两个月的培训,我感觉每堂课都是充实,因为每堂课都有不同风格的专家讲师讲课,每堂课都能听到不同类型的讲座,每堂课都能感受到不同思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名农村中学教师,我深知自己在教学上存在不足,在教学过程中与城市发达地区相比还有很大的差距,经过一段时间的学习,我收获很大。特别是,听了专家们以鲜活的案例和丰富知识内涵的讲解,使我受益匪浅,让我的教育观念进一步得到了更新。

一、教师如何进行知识更新

“知识也有保质期”,作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点原有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打

破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中,教师要当好组织者

教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。

同时,教师要“解放学生的双手,解放学生的大脑,解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放学生的空间”,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。。

三、改变原有的工作方式,在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。

面对新时代的挑战,教师的培养途径是一个刻不容缓的问题,通过教师培养探索,在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养教师的基本工作思想;(1)我们要从长远的利益出发,把教学培养纳入学校工作计划;

(2)以学校教学为主,开展教师培养途径与研究系列活动。(3)领导积极参与,合理投资,制定落实好研究工作计划,抓出成效。

四、教师应善于反思

荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。

2、在教学中反思。教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉

反思者。通过学习,让我懂得了当老师并不是那么简单的,我们应该懂数学,懂学生,懂教学。

五、积极加强课程改革,做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。

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