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学校国培计划培训总结

学校国培计划培训总结 | 楼主 | 2017-07-23 08:42:39 共有3个回复
  1. 1丰润区王官营镇中心学校国培计划培训总结
  2. 2国培计划校长学习培训总结
  3. 32017年国培计划初中数学影子学校实践总结报告

文章来源:蜘蛛池 技术支持:百度

核心摘要:丰润区王官营镇中心学校国培计划,加强学习努力提升教师的教学素养,做到了事事有人管事事有人做,学校建立了一系列教学管理制度,环环相扣效果显著促使教师专业能力迅速提升。

丰润区王官营镇中心学校国培计划培训总结2017-07-23 08:39:56 | #1楼回目录

丰润区王官营镇中心学校国培计划

培训心得

2017-07-23-8月12日,我校组织全体教师参加“国培计划”远程教育在线培训。由于我校属于农村中学,有的教师家里没有电脑,我校采取灵活性原则,教师根据自身条件,既可以在家里又可以在学校参加这次培训,学校为教师提供方便,计算机教室全天开放,保障教师按时参加培训。这次培训不仅有领导的讲话,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有别具特色的专家在线互动答疑,给我们提供了一次学习交流的宝贵机会。通过培训,我们受益匪浅:

1、深入透彻的理解了《全日制义务教育课程标准(实验稿)》的相关要求,课程打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建了“以人为本”的新型教学体系,注重学生的全面发展。“以人为本”的教育是面向“人”的教育;是构建美好“人性”的教育;是指向“真实生活”的教育;是真正自由的对话、交流和互动的教育。教学评价由注重甄别和选拔转变为注重激励、关注过程。

2、加强学习,努力提升教师的教学素养

要适应时代的发展和新课程改革的需要,就得提升教师的数学素养。我们将持之以恒地广泛阅读教学专业书籍,扩大自己的知识面,理清课程每个领域的核心、目标与教学内涵,以及每个具体的目标。我们要树立终身学习的思想,让自己成为一名学习型的教师。

3、实践教学,组织有效的课堂

这次培训专家讲座内容涵盖了各领域的教学,平时教学中的困惑,在专家的引领下,一起反思;剖析存在于我们教学中的普遍问题,在专家的点评中,使我感触到自身课堂教学中最本源的东西。我们要选择最优化的教学方式,让学生自主学习,保证在有限的教学时间做到充分利用,向课堂四十分钟要效益,做一位有教育智慧的教师。

通过学校的认真组织和教师们的积极参与,本次“国培计划”在线培训取得了圆满成功。我校教师在线学习平均成绩大约在96分以上,成绩喜人,很多教师感触颇深,都撰写了学习心得,并获得了宝贵经验,为将来的教育教学打下了坚实的基础,树立了明确的方向。 总之,我们觉得这次培训是有实效的,是一次对我们“教育潜意识结构”的深层改造。在今后的教学中,我们要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让我们在教学实践中获得成长,使我们的教学水平和教学能力更上一个新的台阶。

国培计划校长学习培训总结2017-07-23 08:41:00 | #2楼回目录

国培计划校长学习培训总结

光阴似白驹过隙,转瞬间一个月就这样流水般匆匆而过。一个月来我在恩施XX学校经历了一次醍醐灌顶似地大脑洗礼。XX学校优良的办学条件、先进的办学理念、精细化的管理模式、精诚团结的领导班子以及蓬勃向上的教职员工等等,皆令我赞叹不已,感慨不已!

一、先进的办学理念,经验丰富的校长

办学理念决定着一所学校的兴衰,校长决定着一所学校的成败!XX学校全体教职工在袁敏校长的带领下,在施州各级领导的关怀下,围绕以生为本,以德立校,质量强校,特色兴校的工作思路,以崇德、善为、励学、笃行为校训,以养成教育、智慧课堂、名师培养、结对共建、民族文化传承五大工程为推手,全面推进素质教育,促使学生、教师、学校三者和谐、快速发展。一系列精心设计和打造,逐步形成了XX学校自身浓郁的民族特色和强烈时代气息的良好育人环境!校园内处处充满着智慧的结晶,全校上下时时呈现出昂扬向上的精神面貌。教师有着民主思想、纯粹的人文情怀、良好的职业道德素质、极强的专业素质、敬业爱生的优秀品质;学生们活泼守礼、互助共进、全面发展,一片欣欣向荣的景象!

二、现代化、精细化、特色化、人文化的管理模式

(一)行政管理现代化、精细化、人文化

1、学校行政管理现代化

XX学校建立了属于自己的先进的网络办公系统,学校的大小事务,开机即知:教师考勤、公共事务、安全状况、学校政务、

电子备课、科室工作、智慧论坛等等,一目了然,事半功倍!

2、学校行政管理精细化

(1)学校各项管理制度健全,措施得力,方法得当,责任明确、检查到位、严格细致。做到了事事有人管,事事有人做;

(2)学校行政管理人员深入一线,走近师生。管理人员能在第一时间内掌握一线情况,及时反愧及时处理,在确保学校稳健运行的同时也为群众起到了模范带头作用。

3、以人为本,行政管理人文化(1)XX学校注重培养教师的主人翁意识、参与意识,积极调动教师的主观能动性,教师们很苦、很累,但他们很充实,很快乐!

(2)为教师和学生的发展提供了平等的机会,搭建了良好的平台、政策、规则、管理与服务,在处理教师与教师的关系上,公平、公正、公开,实现了教师间的和谐发展。

(3)学校关心教职员工的疾苦,切实解决教职工的困难。如:袁敏校长就极为关心部分教师两地分居的情况,并在领导班子会上专门提出了部分切实可行的,诸如招考的解决办法,以解决一些类似情况!

(二)教学管理的规范化、精细化、

质量是学校的生命线。XX学校立足质量,以规范化、精细化的教学管理手段,以集体备课、课例研讨、智慧课堂等为主要教学形式,形成了良好的运行机制。

(1)常规管理细与实,促教师专业发展

一是制度规范可操作性强。XX学校建立了一系列教学管理制度。如:《XX学校常规管理制度》、《XX学校教师工作量化考核

实施方案》、《XX学校专业成长三年规划》等等;

二是检查细而严。教务处通过抽(抽查教师导学案、作业等)、听(听公开课、听集体备课、听常规课)、询(随机询问学生)、议(出现问题及时商议、交流、讨论,解决问题)的形式随时关注教师的成长;

三是交流小结效果显。在定期与不定期的检查、督促与评价过程中,随时发现教师的进步与不足,并将优秀案例集中进行展示与交流,集思广益,注重成果转化,效果良好。

(2)精细化教学环节,追求教学效益最大化

教学工作环节众多,恩施XX学校通过实践探索,逐步形成了教学过程精细化的有效管理模式:教师学习—形成导学案—集体备课—上课(智慧课堂)—作业批改—辅导反廓集体研讨—反思修改—完善导学案。环环相扣,效果显著,促使教师专业能力迅速提升!

(三)德育工作精细化、生活化

XX学校以德立校,因此对德育工作相当重视。其德育工作以养成教育为基础,贯之以中华民族传统美德教育,逐步升华。以忠孝雅诚教育为突破口,强化学生的爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国的意识。再辅以遵纪守法教育,即从遵守学校各项规章制度做起,加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育,培养学生的自护能力。德育工作似水到渠成!

(1)制度规范,具体详实,可操作性强德育处根据自身实际制定了一系列制度(共计34项),汇编成《XX学校德育工作

制度》。内容包括:《德育常规制度》、《德育工作层层负责制》、《卫生间使用制度》、《小卖部购物制度》、《领取牛奶制度》等等。详实、细化到了学习与生活中的方方面面,并且对照制度即可操作。

(2)管理及评价措施精细化、常态化

监督管理分:行政值日(即领导值日)、教师值日、学生干部值日;德育常规工作由:每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每学期德育工作组成。评价时由学生会干部将当天检查的:迟到早退、早读、清洁卫生、课间礼仪、出操队列、课间操、食堂就餐秩序(包括用餐后餐具的摆放)、放学路队等等情况及时上报德育处。值日教师、值日领导也分别将相关情况反馈到德育处,由德育处汇总一天的情况,及时通报结果,即每日德育工作,逐次形成每周德育工作(评出周优秀办公室、周优秀班级等)、每月德育工作(评出月优秀办公室、月优秀班级等)、学期德育工作(学生评出优秀学生、学习之星、文明之星等;班级评出书香班级、文明班级;教师评出优秀办公室、优秀教师、校级名师等)。德育管理与评价就这样贯穿于每一学期的每一天,融于生活中的方方面面,已形成一种潜移默化!

三、民族化、个性化、特色化的素质教育模式

(一)独特的办学思想,个性化的校本课程

独特的办学思想前面我已介绍,勿需赘言。但XX学校自主设计、开发了智慧导学、智慧阅读、阳光体育、书法教育等一系列校本课程。其中以德育教育为主的校本课程已编撰成了一整套《养成教育读本》。分层次、分年级(一二年级以诚信教育

为主,三四年级以雅行教育为主,五年级以孝为主,六年级以忠教育为主),以德为中心,注重学生道德品质与生活习惯的培养,循序渐进、最终使学生达成学会求知、学会做事、学会共处、学会做人的终极目标,切合实际、融入生活,个性化十足。

(二)本土与特色相结合的独特的校园文化

施州小学是一所民族小学,学生以土家族、侗族、苗族为主。学校根据各自不同的民族特点打造出了独特的校园文化,如:民族化与现代化融合的校园建筑;民族化的校服;由民族舞蹈改编而成校园集体舞;为深化素质教育而开发的萨克斯、电子琴、扬琴、笛子等十九个特长班;以德文化为中心,以忠、孝、雅、诚为主要内容而分层次建设的校园规划等等。校园内翠竹与绿树相掩映;鲜花与微笑相映衬;琴声与歌声相呼应;形成了一道道独特而亮丽的风景线!

(三)特色化的教师队伍

XX学校的领导者业务精、管理水平高,教师们也皆为精兵强将,不但能独当一面,而且多才多艺。如谭永胜老师,既是XX学校的一名教师,身兼三、四年级共十二个班的书法教学工作,还带两个学生书法特长班、两个教师书法特长班,除此之外,他还是恩施州书法协会的副主席,另外他还擅长萨克斯管、打篮球;又如张学品老师,既是教务主任,教务工作繁忙,又兼带学校信息技术课,但百忙之中他自学了电脑技术(学校网络办公平台即由他设计)、萨克斯管(带一个萨克斯特长班);此外还有廖军老师、向斌华老师、康益老师等等,都有各自特长。真是人才

辈出!

(四)家校共建的双赢模式

XX学校通过家校共建的形式,将教育的事情当做双方(甚至多方)合力的结果,共同为学生营造良好的学习环境与成长环境,既赢得了家长对学校的支持与理解,更赢得了社会的广泛认同,形成了双赢的良好局面。

没有比较,不知差距!反窥自身所处之学校,感触良多:

1、没有明确办学思路及长远规划,泯然于众人;

2、教师老龄化现象逐年严重,师资力量薄弱,缺少体、音、美专业教师,教师培训工作滞后;

3、德育工作缺乏长效管理机制,形式单一,学生的日常行为养成教育急待加强;

4、教学工作:缺失校本课程的开发;体、音、美等小科目的评价与管理机制陷于瘫痪;素质教育仅限于课间大家唱,大家跳;教研工作缺乏有效的指导,高效课堂的构建趋于形式;

5、学校缺乏自身特色,竞争能力弱,生源逐年减少。 问题虽多而明显,但我们也有自身优势:

1、学校建校历史长,学习环境以及地理环境较好,硬件设施相对较好;

我校建校已六十多年,地处318国道旁,所辖8个乡,面积近两万平方米,绿化面积占整体面积50%左右,有一栋3层12间教室的教学楼,一栋两层的办公楼(内有信息技术室一间,电脑40台),一间大礼堂,原老教室、原教师房舍各一排。

2、教育局较为关心我校教育工作;

荆州区教育局十二五规划中拟建四所公办幼儿园,我校就是其中即将投资改造的一所。教育局领导也多次到我校视察工作,对我校的维修及管理工作给予了大力的支持与指导。

3、领导班子成员年青有能力,从善如流;

我校五位校委会成员中有三位是四十岁以下,易于接受新事物,新理念,都有一定的能力与抱负,而且善于沟通、能够听取正确的批评与建议。

4、教师思想纯朴、是非观念较强;教师们虽说存在这样与那样问题,且部分教师能力有限,但思想纯朴、单纯、懂道理、能够明辨是非,容易管理。

明白差距,才知奋起!在今后的工作中,我们将精诚团结,立足自身优势,融合挂职锻炼所学XX学校办学之先进经验,因地制宜,内部挖潜,以质量求生存,以特色谋发展,全面打造我校新形象!初步设想如下:

一、总体目标

确立以人为本的现代教育理念;不断优化、创新管理方法;加强队伍建设;改善办学条件;深化教育科研;以养成教育和德育教育为基础,根据实际努力实施创新精神和实践能力相结合的素质教育,提高办学质量和效益,以质量求生存,以特色谋发展,争创有自身特色的学校,为农村孩子撑起一片蓝天,为社会培养更多文化人!

二、具体措施

(一)确定自身办学思想,优化管理模式

我们将立足本校实际,在充分认识校情、客观分析自身不足

与优势之后确定自身办学思想、优化现有管理模式,在管理中不断强化以人为本的办学理念,实现学校管理的制度化、科学化、人文化,塑造一个和谐、稳定的教育环境。

1、确立办学思想

我校是一所农村小学,立足校情,我校的校训暂定为:忠孝、守礼、勤学、善思。通过立足德育教育中的日常行为养成教育,努力开发校本课程,最终达到塑农村生、培素质能、注文明魂、造文化人的特色目标!

2、优化管理模式

(1)、规范并完善学校机构与制度,推进学校内部管理体制改革。如:基础教育课程改革、学生教育管理改革、教育评价制度改革等。将创新与科学管理理论相结合,形成依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等良好的管理机制,让学校的工作良好运行,让学校充满生机和活力!

(2)、改进领导班子的工作作风,提高班子的管理水平,加强领导集体的凝聚力,最终与全体教职工形成团结向上的合力,达到:教职工安心、舒心、有上进心、有责任心;对领导成员放心、有信心;领导成员有责任心、有明确的办学方向、能创新;有较高的业务理论水平、廉洁勤政、不断进娶敢革新;关注教师生活与教师发展与教师很贴心的目标。

(二)构建特色环境,创建特色校园文化,创设现代化校园。

1、立足学校实际、科学规划。根据学校情况,我们规划在近三年内将其打造成绿树掩映、鲜花点缀、小草环绕、荷塘芙蓉飘清香、蛙声相呢哝的花园式校园。随着教育局的投入,今后五

年内我们打算改建校门,每位教师配备电脑、修建一个运动尝建一条文化长廊、建一个多媒体大厅,全面提升学校的教学、办公的软件与硬件。

2、立足德育教育中的养成教育,以优秀传统文化为基础,结合各种节假日、各种纪念日,充分开发德育资源,开展一系列有针对性,有特色的校园文化活动(例如:雷锋纪念日,组织学生为社区打扫卫生,为福利院打扫卫生等),营造浓厚校园文化氛围,以各种方式改变校园现有面貌,推动学校持续快速发展,增强竞争能力,将我校创建为:师有文化素养、生善学守礼,生机勃勃,欣欣向荣的现代化校园!

(三)加强师资培训,打造特色教师队伍。

针对我校师资力量薄弱的现有状况,结合实际,我们将加大对教师队伍的培养步伐,力求在较短时间内,能培养出一批思想过硬、业务过硬、作风端正、有一定创新精神的教师群体。

1、进一步加强教师师德培训,加强教师文化素养的培养,使教师在行为上做学生的表率,以良好的人格魅力影响学生,在事业上做学生的榜样,以默默无闻、无私奉献的精神塑造学生。以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人。

2、立足校情,内部挖潜,分层次、分阶段,以青年教师为主,以各种有效方式加强对教师的培养。

(1)提高教师学历,加强对教师的基本功训练。首先,鼓励教师提高学历,争取在2017年之前,使50周岁以下的教师都达到大专水平;再者,通过四好(写好三笔字、说好普通话、写好一节优质教案、上好一节优质课)活动,加强教师的基本功;

(2)加强现代教育手段的培养。通过国培计划、远程技术培训、荆州区‘千日破关强师行动’等等,使教师人人掌握必要的现代信息技术:能有效利用网络资源;会使用和制作一般课件;具备一定事实上收集、处理信息,整合教育资源的素养,并能实际运用于教学;

(3)为青年教师的成长搭建平台,创造机会,多加指导,让中青年教师多走出去,再引进来。学习他校、他人的优秀经验,融于自身。让青年教师迅速成长为学校骨干。希望能培养出几名区级的学科带头人,并带动学校整体科研水平提高,使学校的办学质量和办学效益更上一层楼。

(四)创建特色课程,深化素质教育

1、立足农村实际,以基地建设为基础,开发适合我校实际的校本课程。例如:农村实用技术——种植蘑菇、种大葱、鸡的饲养技术等,实实在在开展校本研究活动,开发一系列具有校本特色的课程。从小培养学生生活技能,促进学生个性特长的发展和教师专业的成长,从而逐步形成学校的办学特色,以特色谋发展。

2、注重实效,因地制宜,积极开展学习活动,以新课程理念帮助教师树立以人为本的观念,调动教师参与课程研究的热情,形成良好的教研氛围,及时解决课程改革中出现的实际问题,提高教师适应新课程教学的能力水平;

3、努力构建高效课堂,从细微处着手,一步一个脚印,各个突破(如从学生学习习惯养成入手,通过对学生书写、预习、上课要求、回答问题注意事项等等细节一步步规范,达到各个突破,

整体提升的目的),逐步提升课堂效率,持续不断提高教育教学质量,以质量求生存。

4、以体、音、美、等小科目为突破口,以全省开展的大家唱,大家跳活动,和阳光少年活动为契机,深化素质教育,培养学生的特长。例如:建立篮球队、乒乓球队、合唱团、十字绣特长班等。虽说有一定难度(我校没有专业音乐、美术老师),但部分老师有这方面的爱好,只要方法得当,激励措施跟进,操作亦不难!

总之,在未来的几年内,我们将继续精诚团结、同舟共济、加强内部管理;发挥自身优势,与时俱进、努力创新;立足质量求生存,特色谋发展十字方针,脚踏实地,切实潜下心来研究教育、沉下心来办教育!我坚信:只要有信心、有决心、敢于创新、坚持不懈,农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天!

2017年国培计划初中数学影子学校实践总结报告2017-07-23 08:42:26 | #3楼回目录

2017年国培计划初中数学影子学校实践总结报告

参加了这次的国培初中数学影子学校学习,面对同行,我们敞开胸怀,张开思维的触角,择其善者而取之、从之、创新之,同时积极参与,也把自己的观点播散出去,在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的,也是这么做的,在这段时间里,我每天都抽时间,打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务,交作业,参与讨论,写心得体会。总结此次学习活动,我收获颇丰,下面我从五个方面来总结我们此次学习活动的心得体会。

一、主动才能得到收获

“师者,所以传道受业解惑也”,我们要有“道”可传,有“业”可授,时能解“惑”,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台,我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨、班级研讨,主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料,同时主动做出自己的评价,在这一过程中还要主动接受专家的引领,主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设,我们还要尝试走出去和引进来,这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然

开朗。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流,而是“一换多”的交流。所以,交流非常有必要。

在学习中这种交流就包括很多种,比如你读文本资料,从文本资料中获得知识和思想,你将写出的文章发表出去,别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论,会吸引来作者或其他学员回复,然后再回复下去,或者参与班级研讨和在线研讨,这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友,大家相约着面对面交流。总之,交流让我们们学到更多的知识,让我们收获更多的思想,也让我们结交更多志同道合的好友。当然,在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结,这个过程也是非常重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状,我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够,首先体现在驻守在教学第一线的我们身上,我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了,更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书:教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次, 课改刚开始的时候,很多专家对“课标”做过许多的解读,但是进入到操作(教学实践)层面或环节时,可能很快就脱钩了。课标的实施

出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道,课程标准体系严密、内容丰富,是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的,课标才是最高统帅,但我们在平时的教学中,往往局限于教材和教参,甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意,只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、吃透教材

我们认真学习拷贝的视频和文本资料,张开思维的触角,学人所长,取其精华的同时我也在对比思考,在对比中,我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅,这也是我们年轻老师往往薄弱的地方,但是没通过对比,自己往往没有这么强烈的感觉。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课,效果肯定不会太好。所以在研修的第二天,我就开始给自己多安排了一项任务:回归教材,认真研读。通过认真研读,再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来,惟其如此,才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

所以,在沉浸于研修资料何活动的过程中,我们不能忘了教材,教材是我们教学研究的一块主阵地,这块阵地要守住,还要守好,研究它,吃透它。

五、研修之路是鼓励之路,温情之路

在此次研修中,我认识了很多学员,也认识了很多优秀的老师、专家,他们都给了我诚挚的鼓励,非常感谢他们!这次研修跟以往相,

任务安排比以前更加科学,更加人性化。我们在研修中知识得到提升,思想得到升华,头脑得到充实的同时,情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修,很值!

国培研修学员:赵斌 时间:2017-07-23

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